辰。

　　在上一世，九年义务教育阶段，尤其是初中的时候，除了语数外三门主科，还有物理生物化学三门辅科，除此以外，更有历史地理思政等高考都不考的东西。

　　当时多少人以为，地理之类的东西没啥大用，李孟羲在学生时代也觉得，地理课也就有丰富些知识的意义罢了。

　　然而没想到，当初学完又几乎忘了的东西，剩下的还记得的一鳞半爪，现在竟然发挥了大用。

　　就比如现在，如何在白天判断时间。

　　李孟羲看着天上的太阳，和广阔的天空及天空下的大地，他脑海中竟然神奇的浮现了一些抽象的几何图形。

　　图形出现的原因，有两个。

　　一个是，初中地理课本某一副插图，介绍太阳运动轨迹时，是用一个半圆的示意图表示的。

　　根据时间变化，一格一格的日象示意图，布局跟钟表刻度布局一般类似。

　　也就是说，白天一天时间，太阳在空中和地平面形成的图形是一个半圆。

　　而太阳对地的运动速度是大致匀速的，这样的话，如果用量角器量出太阳自东地平线上升起之后，转过的角度，再算一下角度等于一百八十度的多少，就能按比例算出的白日时间。

　　比如，若是太阳从地平线上起，转了九十度，即，太阳和地面夹角从0度变成90度。

　　那么，此时就是中午。

　　那么，此时的时间，就是白天天长的一半。

　　而如果，太阳转动的夹角，是四十五度。

　　那么，就是时间已经过去了白天时间的四分之一。

　　也就是，大概是上午九点。

　　同理，当太阳转过一百八十度，就是落山了，从东转了一百八十度，到了西地平面落下，刚好一百八十度。

　　太阳升落轨迹是个半圆、半圆是一百八十度。

　　这两点知识，一个来自于初中地理课本，一个来自小学数学，这两点知识此时的意义在于，让李孟羲觉悟到，如果能精确测量出太阳转动的角度，那么，就能极精确的测量出时间。

　　古代计时的日晷，也是根据这个原理，不过，日晷不是直接运用太阳的转角，而是利用太阳照射晷针影子，是间接利用。

　　李孟羲瞅着天上的太阳，瞅了半天，他也摸不准现在太阳的转角，是四十五度左右，还是三十多度呢。

　　人眼的观察能力有限。

　　因为是一百八十度，又因为是测角度，李孟羲自然就联想到了量角器。

　　要不，做个量角器呢？

　　这个念头一经产生，李孟羲就觉得值得一试。

　　和太阳及天空有关的，应该是天文知识，再不济，是地理知识。

　　李孟羲自忖知识浅薄，天文地理近乎文盲。

　　但，试试呢？

　　万一区区一个量角器，真的很好用呢。

　　要是真的随手对着太阳，对着地平线一量，轻松算出太阳转角，然后得到精确至极的时间。

　　这样，就称得上是能察天时了吧，天文地理，能懂一个了吧？

　　别人，比如车夫老铁，老铁依靠着丰富的农业生产经验，抬眼一看，就能看出大致时辰，能精确到半个时辰之内。

　　也就是，有太阳的情况下，经验丰富的农夫能把时间的误差控制在一个小时以内。

　　也就是，随口约莫出七八点，八九点，这个程度。

　　但这不够。

　　若是战时，不能精确判断时间，时间误差大到一个小时那么多，那么，假设要趁天未黑，紧急突击敌军一个营寨。

　　可是，因为不能精确判断时间，要知道，傍晚，天说黑就黑了，五分钟前天还是亮的，五分钟后天色就完全黑了，五分钟就足以大变样，更别说误差一个小时半个小时了。

　　那么，如果对时间的估测精度比较高，就可以在军事安排上，避免很多因为时间因素而造成的混乱。

　　比如，若看天色估计还有半个小时天黑，而路程半个小时也够了，于是下令出军。

　　结果，不到二十分钟，天就黑了。

　　出击半道而止，只得回撤，徒劳军心。

　　而要是，对时间的估测精度更高，当无有此麻烦。

　　我方能精确估测时间，而敌方不能，一来一去，就是代差。

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